ابوخليل

فكرة جديدة غريبة والعمل مرتب ورائع .. اثابك الله على جهدك وتعبك .. وأحسن اليك

😑 طيب وتسلمها للطالب في جيبه والا في حقل في الجدول 😂 ثانيا حنخسر ايه لو اشركنا اخواننا واستفدنا من افكارهم

تمام جرب .. اذا نجحت الطريقة عندك .. خلاص يتبقى لنا الدور الثاني ولكن اعتقد المسألة لا تتوقف على نتيجة بل هناك اشياء اخرى منها: 1- دالة الألوان للمادة الواحدة وما يترتب عليه من تقييم في الشهادة 2- النسبة المئوية لحقل المادة هي لجميع المواد ولجميع المراحل = 50% ولكن الحضور 60% ونحن نتعامل مع حقل واحد 3- الدوال عبارة منظومة متكاملة ( بعضها يكمل بعض) بعضها يعمل على مستوى المادة تعمل من خلال الاستعلام والبعض الآخر يعمل على مستوى مجموعة المواد وتعمل من خلال التقرير ------------------------------------------------------------- حتى لو عملت دالة خاصة بالصفوف الدنيا للنصف الدراسي الثاني .. لا يمكننا تطبيقها على مستوى المادة الواحدة .. لأن جميع المراحل تشترك في هذا الحقل لذا ذكرت اني وجدت حلا .. ولكني اريد ان اجد حلا افضل منه

اخي الاستاذ سعد ادراج الحضور معضلة حقيقية تتعارض مع المنظومة العامة التي عملناها لـــ (كافة الصفوف وخاصة الفصل الثاني ) .. وشرح السبب يطول انا توصلت لحل ولكني غير مقتنع به فالمطلوب تفضلا منك ان نغلق الموضوع ونكتفي بما توصلنا اليه حيث حققنا ما كتب في العنوان وارجوا ان تعمل عنوانا آخر جديدا بالمطلوب .. فقد نجد من الاخوة الخبراء طريقة وحلا نموذجيا افضل من الذي وصلت اليه اعانك الله ووفقك

هذه صح .. ومن اجل هذا اوجد هذا النظام .. والاسعار تكون خارج المنظومة هذه بحاجة الى اعادة نظر .. لأن سعر الشراء شيء وسعر البيع شيء آخر لأن الاسعار تتبع ذمة التاجر وهو من يحددها .. والغالب الا من رحم ربي يبيع بآخر سعر سواء كان بالزيادة او النقص .. لأن السوق منافسة .. هذا ان لم يكن التاجر محتكرا هذه السلعة المهم ان سعر البيع للصنف واحد لا يتكرر ومكانه : مقابل الصنف .. ويتم تحديثه حسب ما يستجد بالزيادة او النقص مثلا اشترى سلعة بـــ 100 وتم تحديد سعر البيع بـــ 110 ثم اشترى السلعة نفسها بـــ 90 قد يستمر على سعر البيع السابق وقد يخفض سعر البيع ( هذا يدخل في نزاهة وذمة البائع ، وايضا يدخل في فترة صلاحية السلعة السابقة ) --------------------------- المهم ان هذا النظام اوجد من اجل بيع وتصريف السلع السابقة التي قاربت على الانهاء .. لذا نرى كثيرا عروضا وتخفيضات مغرية على اسعار بعض السلع .

هل نعتبر ان المشروع الآن ممتاز وحسب المطلوب تماما اذا نعم .. سوف اعمل على ادراج الحضور

المرفق السابق ناقص تعديل بسيط تفضل Database25.rar

الـــــ 30 هي نسببة 30% من درجة اختبار الفصل الثاني تم احتسابها عند تقييم المادة ولكن عند النتيجة ( الكل) نرجع نبحث عن الاختبار الذي اقل من 18 تم تعديل التقييم هل فهمت شرحي اعلاه ؟

يعني تريد النسبة 90% والتقييم العام مثلا يفوق التوقعات ومع ذلك له دور ثاني ؟؟ ويكفي اللون الاحمر في مادة الرسوب هل هذا ما تريد ؟

الصف الثالث مشاغب لذا .. وعقابا له .. جعلته في تبويب لوحده جرب الآن اعمل من النموذج فقط وانظر وابحث عن الثغرات والملاحظات الحضور حتى الآن خارج المنظومة Database23.rar

ام تريد ان يكون الشرط على المادة نفسها ؟ هذا الأمر يحتاج اعادة صياغة الدوال .. وتجزئتها .. فتكون دوال خاصة بالنصف الأول وأخرى للنصف الثاني . اعطني وقتا اعيد التفكير في هذه المسألة

يا استاذ سعد .. الدوال تتعامل مع المجموع في التقييم وليس درجة الفصل فقط .. يعني درجة الفصل غير موجودة في دالة التقييم ولكن الحالة ( وخاصة نتيجة الدور الأول ) نضيف لها شرط اختبار المادة .. علما ان النصف الأول غير موجود هذا الشرط فأرى على شان نخرج من هذا الخلط اننا نظهر درجة الاختبار في التقرير .. ويمكن نجعلها لونين احمر اقل من 18 وازرق اكبر من 18 فممكن انه يلبي التوقعات ولونه اخضر لكن لون المادة (درجة الفصل) احمر فتكون النتيجة : له دور ثان

التقييم لا يعني الحالة او النتيجة ... التقيم يتم بناء على المجموع والنتيجة تتم بناء على المجموع وشرط اختبار النصف لم توضح من هذا الطالب وهل هو بالصف السادس ؟ لأني لم اجد هذه الدرجة ضمن الجدول ام انك تريدني اعدل انا على الدرجات المفترض مثالك بعد التجربة والتعديل من قبلك يحتوي على الحالات التي تريد ان تظهر بصورة صحيحة فتقول الطالب الفلاني يجب ان تكون نتيجته كذا .. والطالب الفلاني ... وهكذا بالضبط كما بينت لي طالب الصف الثالث

لم تجبني ؟؟

ما فيه مشكلة الصف الثالث يتم احتسابه على انه من الصفوف الدنيا وسهوت عن تمييزه طيب لم تحدثني عن الصف السادس ما هي ملاحظاتك ؟ هل اجريت تعديلات على الدرجات ؟ هل النتيجة تمام؟ ؟؟؟؟

تم ضبط تقارير الفصل الثاني باعتبارها النتيجة النهائية فضلا جرب وراجع وبدل في الدرجات من اجل اكتشاف الثغرات ان وجدت سواء على الصفوف الدنيا او العليا وكذلك على مستوى الفصلين بانتظار نتيجة تجاربك ............................................... لم يتم ادراج الحضور في الصفوف الدنيا ( يحتاج عمليات خاصة خارج التحكم العام ) Database21.rar

يعني كشوف واستمارات الفصل الثاني تحصيل حاصل .. نشيلها افضل ..

ايضا لدي ملاحظة مهمة وهي تعتبر حالة نفسية قد يتعرض لها الطالب او ولي امره حالة الطالب في كشوف واستمارات النصف الثاني الواجب انها لا تظهر السبب : تكون الحالة ناجح في اختبار النصف الثاني .. والنصف الثاني معلوم انه الاختبارات النهائية وعند استخراج النتيجة النهائية ( الدور الأول ) قد يكون له دور ثاني .. بسبب اخفاقه في النصف الأول ما رأيك ؟ هل هذا ممكن حدوثه ؟

بما ان درجات الدور الاول هي مجموع درجات الفصلين قسمة 2 مجموع اعمال الفصلين قسمة 2 المفترض او المنطق يقول : ان النسبة 30% تكون على (مجموع درجات الفصلين قسمة 2 ) ليه تحتسب من درجة اختبار الفصل الثاني؟

والصفوف الدنيا ؟ هل تختلف ايضا ؟

فضلا اهتم بعبارتك وتأكد من صحتها .. لأني ابني على ما تكتبه لدينا : 1 - فصل اول . درجاته وتقاريره 2- فصل ثاني . درجاته وتقاريره 3- دور اول .. ليس له وجود على ارض الواقع ولكن تظهر نتائجه بمجرد الانتهاء من ادخال درجات الفصل الثاني وهو عبارة عن مجموع درجات الفصل الأول + مجموع درجات الفصل الثاني ، مقسومة على 2 هل هذا صحيح ؟

السلام عليكم الذي فهمته ان اسم الصورة هو رقم الموظف هذا بيت القصيد ويتكون من قاعدة بيانات كمثال تشتمل على جدول به كم اسم موظف مع رقمه + مجلدين واحد يشتمل على اي صور تعبيرية للموظفين والثاني مجلد فارغ لنقل الصور اليه

الأروع من ذلك شرحك الوافي الدقيق

مشاركة مع اخي العزيز فادي واضافة الى ما افاد به وأجاد بعض الملاحظات البسيطة من واقع تجربة : ملاحظة فنية : - تسميات الحقول .. مثلا rkm_mlf في الجدول الرئيسي يجب ان يختلف في الجداول الأخرى اختلافا طفيفا اما بزيادة حرف او رقم .. وهذا ينطبق على جميع تسميات الحقول بين الجداول السبب في افضلية ايجاد فارق في التسمية هي احيانا تضطر الى ضم هذه الجداول في استعلام واحد .. حينها ستعرف فائدة التفرقة . ملاحظات في التصميم : تنقسم البيانات المتجددة الى نوعين .. 1- نوع يكون اصله في جدول الاسماء .. وما يستجد في جدول منفصل ، مع تحديث القيمة في جدول الاسماء عند كل حركة جديدة .. مثل الرتبة وترقياتها ، والوظيفة وتدرجاتها ، والنقل داخل المحافظة نفسها ( مكان العمل ) ، والمؤهل وتاريخه ونحو ذلك هذه الفكرة ستجد ثمرتها عظيمة مستقبلا عند البحث والتصفيات الجماعية وعمل التقارير .. ستكون سلسة وسريعة .. لان المصدر جدول واحد فقط التفاصيل الأخرى غالبا لن تحتاجها الا في الاستعلام عن موظف محدد بعينه 2- النوع الثاني الاصل يكون في جدول مستقل مثل الإجازات والتدريبات والجزاءات والعقوبات .. ونحو ذلك ------------------------------------- لا ننسى الجداول الخدمية وهي مهمة جدا مثل : جدول المؤهلات ، جدول الوظائف ... الخ وجميع الأشياء التي تتوقع البحث والاستعلام عنها يجب ان يكون لها جداول خدمية خاصة المهم يجب ان تعلم ان اي مشروع 80% منه هو اجادة وضبط الجداول فلا تخرج من الجداول ابدا حتى تتأكد انك استوفيت وأحكمت جميع اطراف مشروعك ناقش واعرض جداولك واستمر في المناقشة والاستفسار حتى تأخذ الضوء الاخضر من اخوانك هنا ..

تأخرت في الرد قلت اعمل الدور الأول يكون افضل كذا التقارير كملناها 12 تقرير 6 منها للصفوف الأولية كشوف وشهادات ( النصف الأول/ النصف الثاني / الدور الأول ) والـــــــ 6 الأخرى مثلها للصفوف العليا يمكنني اختزالها وجعلها جميعا 6 تقارير فقط .. ولكن رأيت التفصيل افضل فــ لربما اختلف فصل عن الآخر في بعض الميزات مثل الحضور لللصفوف الدنيا .. حيث سيطبق فقط على الفصل الثاني والدور الاول Database20.rar