ابوخليل

توضيح اكثر للتبسيط وللتركيز الآن البرنامج ممتاز ونتائج الدرجات بجميع الشروط لجميع المراحل صحيحة 100% الحضور تم رصده للصف الأول للنصف الثاني المطلوب فقط اظهار نتيجة الحضور في التقريرين المذكورين اعلاه في النصف الثاني وشرح وبسط للمشكلة : الحضور هذا يجب معالجته بطريقة خاصة سبب المعضلة التي امامنا كالتالي _ واخص درجات واختبارات الفصل الدراسي الثاني : استخراج الكشوف والشهادات عبارة عن منظومة متناسقة بين الصفوف العليا مع الصفوف الدنيا كما هو مشاهد في آخر مرفق . شروط التقييم والألوان متناغمة ومتجانسة حتى من خلال نسب التحصيل كل ما تقدم يعتمد على حقل واحد هو حقل المجموع ( total ) وهذا الحقل ناتج : (درجة الفصل الأول+ اعماله + درجة الصل الثاني + اعماله) مقسوم على 2 ايضا نسبة التحصيل او درجة النجاح في جميع المواد هي : اكبر او تساوي 50% ... ثم اضفنا نسبة تخص درجة اختبار الفصل الا تقل عن 30% ---------------------------------------------------------------------------------- .... درجة الحضور لا يمكن اقحامها في هذه المنظومة بسبب انها تدرج فقط في حقل اختبار المادة .. وهنا حقل total المعتمد في النتائج والذي يظهر في الاستعلام والاستعلامات الجدولية يقسمها على 2 .. ايضا نسبة الحضور هي 60% من عدد ايام الحضور الفعلي المسألة صعبة ولا يمكن ان يتم ادراجها في المنظومة بالطرق العادية

لو اقل من 138 يكون له برنامج علاجي اي مطلوب للنجاح 60% من الدرجة فأكثر يبدوا ان الأستاذ سعد فاته هذا الخطأ

السلام عليكم شرح توضيحي للحاصل وللمطلوب الحضور يتم ادخالها كدرجة مثلها مثل درجات المواد عبر نموذج frm_rsd_nshat علما ان الدرجات مدخلة والمطلوب اظهار النتيجة الدرجات المدخلة كاملة للصفوف : الصف الاول ويمثل الصفوف الدنيا / والصف السادس ويمثل الصفوف العليا / والصف الثالث ( طايح فراشين ) 🤣 نسبة الرسوب في مواد الرسوب 50% وفي الحضور 60% حقل الحضور موجود وظاهر فقط في تقريري الصفوف الدنيا للنصف الثاني : تقرير الكشف rep_B_Lo_kashf_term2 ويجب ان يأخذ اللونين الأزرق للنجاح والأحمر للرسوب + اذا رسب في الحضور تعتبر نتيجته راسب ومثله تقرير النتيجة rep_B_Lo_shhada_term2 .. لو تتبعت الدالات في الوحدة النمطية اتضح لك شروط النجاح في المادة ولو تتبعت الاكواد في محرر التقارير لاتضح لك شروط النجاح الكلي وكما ذكرت سابقا اني توصلت لحل يظهر النتيجة ولكني لم اقتنع به بسبب ان يطبق المثل وين اذنك يا جحا 😞 لذا اشرت عليه ان نشرك اخوتنا في ايجاد حلول

فكرة جديدة غريبة والعمل مرتب ورائع .. اثابك الله على جهدك وتعبك .. وأحسن اليك

😑 طيب وتسلمها للطالب في جيبه والا في حقل في الجدول 😂 ثانيا حنخسر ايه لو اشركنا اخواننا واستفدنا من افكارهم

تمام جرب .. اذا نجحت الطريقة عندك .. خلاص يتبقى لنا الدور الثاني ولكن اعتقد المسألة لا تتوقف على نتيجة بل هناك اشياء اخرى منها: 1- دالة الألوان للمادة الواحدة وما يترتب عليه من تقييم في الشهادة 2- النسبة المئوية لحقل المادة هي لجميع المواد ولجميع المراحل = 50% ولكن الحضور 60% ونحن نتعامل مع حقل واحد 3- الدوال عبارة منظومة متكاملة ( بعضها يكمل بعض) بعضها يعمل على مستوى المادة تعمل من خلال الاستعلام والبعض الآخر يعمل على مستوى مجموعة المواد وتعمل من خلال التقرير ------------------------------------------------------------- حتى لو عملت دالة خاصة بالصفوف الدنيا للنصف الدراسي الثاني .. لا يمكننا تطبيقها على مستوى المادة الواحدة .. لأن جميع المراحل تشترك في هذا الحقل لذا ذكرت اني وجدت حلا .. ولكني اريد ان اجد حلا افضل منه

اخي الاستاذ سعد ادراج الحضور معضلة حقيقية تتعارض مع المنظومة العامة التي عملناها لـــ (كافة الصفوف وخاصة الفصل الثاني ) .. وشرح السبب يطول انا توصلت لحل ولكني غير مقتنع به فالمطلوب تفضلا منك ان نغلق الموضوع ونكتفي بما توصلنا اليه حيث حققنا ما كتب في العنوان وارجوا ان تعمل عنوانا آخر جديدا بالمطلوب .. فقد نجد من الاخوة الخبراء طريقة وحلا نموذجيا افضل من الذي وصلت اليه اعانك الله ووفقك

هذه صح .. ومن اجل هذا اوجد هذا النظام .. والاسعار تكون خارج المنظومة هذه بحاجة الى اعادة نظر .. لأن سعر الشراء شيء وسعر البيع شيء آخر لأن الاسعار تتبع ذمة التاجر وهو من يحددها .. والغالب الا من رحم ربي يبيع بآخر سعر سواء كان بالزيادة او النقص .. لأن السوق منافسة .. هذا ان لم يكن التاجر محتكرا هذه السلعة المهم ان سعر البيع للصنف واحد لا يتكرر ومكانه : مقابل الصنف .. ويتم تحديثه حسب ما يستجد بالزيادة او النقص مثلا اشترى سلعة بـــ 100 وتم تحديد سعر البيع بـــ 110 ثم اشترى السلعة نفسها بـــ 90 قد يستمر على سعر البيع السابق وقد يخفض سعر البيع ( هذا يدخل في نزاهة وذمة البائع ، وايضا يدخل في فترة صلاحية السلعة السابقة ) --------------------------- المهم ان هذا النظام اوجد من اجل بيع وتصريف السلع السابقة التي قاربت على الانهاء .. لذا نرى كثيرا عروضا وتخفيضات مغرية على اسعار بعض السلع .

هل نعتبر ان المشروع الآن ممتاز وحسب المطلوب تماما اذا نعم .. سوف اعمل على ادراج الحضور

المرفق السابق ناقص تعديل بسيط تفضل Database25.rar

الـــــ 30 هي نسببة 30% من درجة اختبار الفصل الثاني تم احتسابها عند تقييم المادة ولكن عند النتيجة ( الكل) نرجع نبحث عن الاختبار الذي اقل من 18 تم تعديل التقييم هل فهمت شرحي اعلاه ؟

يعني تريد النسبة 90% والتقييم العام مثلا يفوق التوقعات ومع ذلك له دور ثاني ؟؟ ويكفي اللون الاحمر في مادة الرسوب هل هذا ما تريد ؟

الصف الثالث مشاغب لذا .. وعقابا له .. جعلته في تبويب لوحده جرب الآن اعمل من النموذج فقط وانظر وابحث عن الثغرات والملاحظات الحضور حتى الآن خارج المنظومة Database23.rar

ام تريد ان يكون الشرط على المادة نفسها ؟ هذا الأمر يحتاج اعادة صياغة الدوال .. وتجزئتها .. فتكون دوال خاصة بالنصف الأول وأخرى للنصف الثاني . اعطني وقتا اعيد التفكير في هذه المسألة

يا استاذ سعد .. الدوال تتعامل مع المجموع في التقييم وليس درجة الفصل فقط .. يعني درجة الفصل غير موجودة في دالة التقييم ولكن الحالة ( وخاصة نتيجة الدور الأول ) نضيف لها شرط اختبار المادة .. علما ان النصف الأول غير موجود هذا الشرط فأرى على شان نخرج من هذا الخلط اننا نظهر درجة الاختبار في التقرير .. ويمكن نجعلها لونين احمر اقل من 18 وازرق اكبر من 18 فممكن انه يلبي التوقعات ولونه اخضر لكن لون المادة (درجة الفصل) احمر فتكون النتيجة : له دور ثان

التقييم لا يعني الحالة او النتيجة ... التقيم يتم بناء على المجموع والنتيجة تتم بناء على المجموع وشرط اختبار النصف لم توضح من هذا الطالب وهل هو بالصف السادس ؟ لأني لم اجد هذه الدرجة ضمن الجدول ام انك تريدني اعدل انا على الدرجات المفترض مثالك بعد التجربة والتعديل من قبلك يحتوي على الحالات التي تريد ان تظهر بصورة صحيحة فتقول الطالب الفلاني يجب ان تكون نتيجته كذا .. والطالب الفلاني ... وهكذا بالضبط كما بينت لي طالب الصف الثالث

لم تجبني ؟؟

ما فيه مشكلة الصف الثالث يتم احتسابه على انه من الصفوف الدنيا وسهوت عن تمييزه طيب لم تحدثني عن الصف السادس ما هي ملاحظاتك ؟ هل اجريت تعديلات على الدرجات ؟ هل النتيجة تمام؟ ؟؟؟؟

تم ضبط تقارير الفصل الثاني باعتبارها النتيجة النهائية فضلا جرب وراجع وبدل في الدرجات من اجل اكتشاف الثغرات ان وجدت سواء على الصفوف الدنيا او العليا وكذلك على مستوى الفصلين بانتظار نتيجة تجاربك ............................................... لم يتم ادراج الحضور في الصفوف الدنيا ( يحتاج عمليات خاصة خارج التحكم العام ) Database21.rar

يعني كشوف واستمارات الفصل الثاني تحصيل حاصل .. نشيلها افضل ..

ايضا لدي ملاحظة مهمة وهي تعتبر حالة نفسية قد يتعرض لها الطالب او ولي امره حالة الطالب في كشوف واستمارات النصف الثاني الواجب انها لا تظهر السبب : تكون الحالة ناجح في اختبار النصف الثاني .. والنصف الثاني معلوم انه الاختبارات النهائية وعند استخراج النتيجة النهائية ( الدور الأول ) قد يكون له دور ثاني .. بسبب اخفاقه في النصف الأول ما رأيك ؟ هل هذا ممكن حدوثه ؟

بما ان درجات الدور الاول هي مجموع درجات الفصلين قسمة 2 مجموع اعمال الفصلين قسمة 2 المفترض او المنطق يقول : ان النسبة 30% تكون على (مجموع درجات الفصلين قسمة 2 ) ليه تحتسب من درجة اختبار الفصل الثاني؟

والصفوف الدنيا ؟ هل تختلف ايضا ؟

فضلا اهتم بعبارتك وتأكد من صحتها .. لأني ابني على ما تكتبه لدينا : 1 - فصل اول . درجاته وتقاريره 2- فصل ثاني . درجاته وتقاريره 3- دور اول .. ليس له وجود على ارض الواقع ولكن تظهر نتائجه بمجرد الانتهاء من ادخال درجات الفصل الثاني وهو عبارة عن مجموع درجات الفصل الأول + مجموع درجات الفصل الثاني ، مقسومة على 2 هل هذا صحيح ؟

السلام عليكم الذي فهمته ان اسم الصورة هو رقم الموظف هذا بيت القصيد ويتكون من قاعدة بيانات كمثال تشتمل على جدول به كم اسم موظف مع رقمه + مجلدين واحد يشتمل على اي صور تعبيرية للموظفين والثاني مجلد فارغ لنقل الصور اليه